“姐姐,我听见火在叫你。”
林昭的心头一震,他感觉这句话似乎蕴含着某种神秘的力量。
周晚晴采集了画纸的纤维,送去实验室进行检测。
结果令人震惊:画纸上竟然残留着微量的神经传导物质,与x计划早期“情感共振贴片”的成分一致!
“他们连孩子的艺术表达都监控过?”周晚晴惊呼,
陈砚带来了一个更加惊人的消息:海外某匿名数据库流出了一份“x计划衍生项目”的名单,其中一个名为“情绪艺术诱导模块”的项目,明确标注“试点:火忆堂周边小学”。
叶雨馨立即调取了近三年该区域学生的心理档案,发现接受过林昭授课的孩子,创伤后应激障碍(ptSd)复发率下降了76%,但与此同时,他们对“火”相关的词汇也产生了异常的情感依附。
阿福建议立刻停止“画火课”,他担心孩子们会被x计划利用,成为他们的工具。
叶雨馨摇了摇头:“他们不是被控制,是终于学会了表达伤痛。”
她决定亲自设计一套新的课程:
“不教他们怕火,也不教他们爱火,教他们——火是什么。”
某夜,林昭在空荡荡的教室里独自整理着孩子们的画作,忽然听见风中传来一阵童声哼唱着歌谣。
夜幕低垂,火忆堂被一层薄薄的雾气笼罩,更显静谧。
林昭轻柔地将孩子们的画作一张张整理好,空气中弥漫着淡淡的炭笔味道,还有孩子们天真烂漫的气息。
突然,一阵若有若无的童声哼唱飘入他的耳中,那旋律带着一丝诡异的熟悉感。
他猛地抬起头,竖起耳朵仔细聆听,没错,是那首歌,是疗养站录音里飘忽不定的旋律!
那旋律仿佛一只无形的手,牵引着他,让他不由自主地循着歌声走去。
歌声来自后院,那棵饱经沧桑的老槐树下。
林昭的心脏怦怦直跳,仿佛预感到有什么即将发生。
他走到树下,蹲下身,开始用手刨着泥土。
泥土潮湿而冰冷,带着腐败的气息。
终于,他的指尖触碰到一个冰冷的金属物体。
他小心翼翼地将它挖了出来,是一个锈迹斑斑的铁盒。
铁盒紧紧地闭合着,仿佛封存着一个古老的秘密。
林昭颤抖着双手打开铁盒,里面静静地躺着一卷微型胶片。
他连夜找来放映机,将胶片放了进去。